杀死中医不用刀，只要西医开中药！
绝大多数人都有这样的经历：去医院看病，西医除了检查和开西药，一样会给患者开中药或中成药。
感冒开蒲地蓝、板蓝根、清开灵颗粒；
咳嗽开蛇胆川贝、肺热咳喘口服液、连花清瘟胶囊，
输液还会加上鱼腥草、小柴胡、双黄连注射液
……
许多患者吃了这样的中成药，病情没有好转反而加重，或出现了一些副作用，于是便觉得中药无用、骗钱。
而患者们不会想到的是：
这药开的对吗？
Ta有具有最基本的开中药的资格吗？
1
西医院校中医教育几乎为零
众所周知，成为一名中医需要一些基本素养。
望闻问切、辨证施治、四性五味、君臣佐使、性味归经等等，这些理论的每一个字都具有深刻的内涵。
要想给患者开中药治病，这些基本的中医知识怎么能不知道？
而实际上，99%以上的西医，都根本不了解，也不理解这些理论！
我有一个朋友，毕业于一流的西医类院校——上海医科大学，然后进入某三甲医院的内科做医生。
据他讲，他一年要开几十万中成药。
但他对中医的了解呢？
几乎为零！
在大学六年中，他们只在大学四年级左右，学了一个学期的《中医学》考查课！
所谓考查课，指的是只要及格就可以，属于可有可无的科目。
他们在大学学习的课程不知道有几十门，涉及中医的只有这一门。这样的课程，对于西医院校的学生，根本不会放在心上。
上这门课，三分之一的学生都会逃课，剩下的大部分同学都在课上复习其他重要的专业课的内容。到期末的时候，跟着老师划一划重点。
他考前花了一个通宵，就把老师划的重点背下，考了80多的高分。
博大精深的中医，对于西医院校的学生的来说，就是应付考试而已。
他们对于中医理论、辨证施治、四性五味既不理解、也不认同。
简直浅薄的可怜。
可是出了学校之后，他们就要依靠这一点点浅薄的知识，
给患者开方抓药。
连方子都记不住怎么开中药？
套模板。
不信你可以打听一下，即使是在中医院，很多科室也是多西医。
常用的中药方子就那么几个，给病人开方的时候随性加减一下，就算是化裁了。
根本不存在随证加减这一说。
反正在他们眼里，中药吃不死人，病人又放心，还能给医院创收，何乐而不开呢？
简直如同儿戏。
中药的名声就是这样一次次的无效、创收的污浊中被毁了!
2
谁为中成药的滥用背锅？
就因为大医院的医生们对中药的认识都不足、医术不精，才使得这些年中医药的发展都是战战兢兢，如履薄冰。
我们的医生临床的时候，总是碰到病人问：中药好是好，可是毒副作用不明，不敢给孩子用啊。
医生听后苦笑不得。
中药何来毒副作用一说？
是药三分毒，指的是药有三分偏性，来纠正人体的偏性。
这里的毒性，指的就是药物的偏性，即中药的药性。
没有这点药性，还怎么治病？
看到这儿，有人要说了，那这些年层出不穷的中成药中毒事件怎么说？
这个锅，中药可不背！
归根到底，还是用药的人水平不到家。
长期以来，茵栀黄一直是小儿黄疸的常用药。
但很多妈妈都反映，宝宝吃了以后腹泻不止，小屁股都要淹烂了！
看看茵栀黄的成分：茵陈、栀子、黄芩、金银花，全是寒凉药！
宝宝刚出生，本来阳气就弱，身体的各个部分发育也不完全，用这么寒凉的药，能不腹泻吗？
中医用茵栀黄去小儿黄疸，是给妈妈服用，孩子通过乳汁吸收药性，寒凉就会被大大的减弱；
黄疸消退后，还再让妈妈用温补的药，以恢复寒凉对妈妈和宝宝的伤害。
西医只看到茵栀黄对小儿黄疸效果显著，却不懂中药的药性，一味的照搬乱用，让多少孩子一出生阳气就受到严重的伤害！
前段时间，有位宝妈找到我们，说孩子感冒咳嗽的厉害，去医院拿了药也不见好。
我们问她，之前吃的什么药？
她说是消炎药和蒲地蓝颗粒。孩子上一次感冒，吃上这个药就好了。
结果不久，孩子又感冒咳嗽了，去医院医生还是让她这样吃，却越吃越严重了！
仔细一问：孩子上次咳嗽是喉咙干痒，干咳无痰；这次是肺部的咳嗽，伴有白痰。
虽然都是感冒咳嗽，症状不一样，用药怎么可能一样？
孩子上次咳嗽，肺部有虚火，吃了蒲地蓝缓解了当时的症状，却把寒气闷在了肺里；
这次受寒又咳嗽，肺部的寒气更重了，再吃蒲地蓝颗粒可不是越来越重吗！
西医滥用中药，清热类的中成药是主战场：双黄连类、牛黄解毒片、板蓝根、抗病毒口服液还有一些通便的麻仁胶囊、通便茶和清热止咳的蛇胆川贝、琵琶止咳露等等之类。
他们才不管你对证不对证，什么寒热温凉，说明书上说能治这个病就大胆的开是了，吃坏了是中药的副作用，不是他们的责任！
3
去年，多种中药注射液说明书修订的事闹的沸沸扬扬。
其中，应用最广泛的柴胡注射液被标注8种不良反应！最关键的是在禁忌中明确标明儿童禁用，还有10大类的用药注意事项。
很多父母看过说明书之后就认为是柴胡有毒，连小柴胡颗粒都不敢给孩子用了。
说到底，这些问题实际上是管理的西化和监管的西化。
中草药是以药性之偏纠正人体之偏，用的是药的什么？用药物的四气五味，温凉寒热、酸苦甘辛咸、升降沉浮来调整人体的不平衡，而不是用的它的化学成分。
现在动辄就要讲中药的有效成分，连药典都是写所谓的有效成分。
按照西医的思维，这种成分有效，把它做成提取剂岂不是事半功倍？
但问题是：中药提取剂≠中药。
黄连里确实含有黄连素，但是黄连素不是黄连；
人参里确实含有皂苷，但是皂苷不能代替人参；
青蒿里确实有青蒿素，但是青蒿素也不等于青蒿；
中医中，最值钱的，是中医辨证的能力
“观其脉证，知犯何逆，随证治之。"
什么时候，西医能把这个本事学会了，再来分中医药这杯羹吧!
4
西医开中药，怎么解决？
我们希望医院能有成熟的中医部，也希望除了西医院，我国能建起更多正儿八经的中医院；
除此之外，更要普及中医教育，让普通民众在中医用药中也有鉴别能力。
借用名中医张晓彤的话来说：
“保持和发扬中医药特色”，绝不是一般地说就是把经验总结出来，而是要把中医全套的理论体系从中医的每一个环节都强化起来，这样才行。
教育得培养出正经的中医人才，更不能培养出李今庸老先生说的“中医的掘墓人”。
关于中医人才的成长，经过这么多年，我发现就是三个要素，第一个要素是读经典，要读、要大量地背诵；
第二个要素是早临床，一定要马上去实践，学了以后就要在实践中用。实际上以前在中国，学中医的小学徒就可以开方子，给家人、朋友开个小方子，治个小病不是不可以。这样可以建立信心，还有了实践经验。
第三个要素就是要跟师，跟名师。没有传承，中医是学不了的，这是中国传统文化的特点，没有传承不成。中医讲“医不三世，不服其药”，讲的就是传承。而西方的教育体系不适合中医的教育，也就培养不出真正的中医人才。
为了更好的弘扬中医，普及中医教育
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